学校教师应如何识别并帮助厌学学生？

随着学习压力的不断增大，越来越多的学生出现厌学情绪，影响其学业发展和心理健康。作为学生最直接的教育引导者，学校教师在识别和帮助厌学学生方面扮演着关键角色。湖北正苗启德青少年特训学校结合多年的青少年心理教育实践，提出以下识别和干预建议，助力教师有效应对学生厌学问题。

一、如何识别厌学学生？

1.学习态度变化明显

厌学学生通常表现为课堂注意力不集中、作业拖延、成绩下降，甚至逃课、旷课等行为。

2.情绪波动与行为异常

他们可能情绪低落、易怒或表现出孤僻、自闭倾向，和同学或教师的互动减少。

3.消极言语暗示

学生会出现诸如“学习没用”、“我不想上学”等言语，这往往是内心抗拒的直接表达。

4.社交障碍表现

出现人际关系紧张、排斥集体活动，甚至出现校园欺凌或被欺凌的情况。

二、教师应如何帮助厌学学生？

1.建立信任关系，耐心倾听

教师应主动与学生沟通，了解其内心想法和困扰，避免简单批评或责备，给予关怀和理解。

2.及时发现问题，协调家校合作

通过家访、家长会等形式，与家长密切配合，共同关注学生的心理状态和学习表现，形成合力。

3.个性化教学与心理辅导结合

根据学生兴趣和特点，调整教学方法，激发学习动力；必要时邀请学校心理老师进行专业心理辅导。

4.引导学生树立积极的自我认知

帮助学生认识自我价值，设定切实可行的学习目标，增强自信心，缓解学习压力。

5.营造良好的班级氛围

通过开展团队活动、情感教育等，促进学生之间的互助与支持，减少孤立感，增强归属感。

三、湖北正苗启德青少年特训学校的实践经验

湖北正苗启德青少年特训学校强调，识别和帮助厌学学生不仅是教师的职责，更需要学校系统的心理健康教育支持。我们通过：

专业心理测评与辅导，精准发现厌学根源；

师资培训，提升教师的心理疏导能力；

家校联动机制，促进信息共享和问题及时解决；

个性化成长规划，帮助学生重建学习信心与动力。

这些举措有效帮助众多厌学学生走出阴影，重新融入校园生活。

结语

厌学问题是复杂的心理和行为表现，教师作为学生成长的重要守护者，需敏锐识别并积极干预。湖北正苗启德青少年特训学校建议，教师不仅关注学生的学业，更要关注其心理健康，建立多方协作机制，共同为学生的健康成长保驾护航。