为什么越来越多的孩子说“我学不动了”？

在当下这个快节奏、高竞争的社会环境中，越来越多的青少年在学习中发出“我学不动了”的无奈呼声。这不是一句简单的抱怨，而是一种深层心理和行为状态的真实反映。作为专注于青少年行为成长干预与心理教育的【湖北正苗启德青少年特训学校】，我们每天都在接触和帮助这类孩子，对这一现象有着更为深刻的理解和系统的应对思路。

一、孩子“学不动了”的表象：不仅是学习力的下降

“我学不动了”往往伴随着以下行为特征：

上课注意力难以集中

对学习内容缺乏兴趣

频繁请假、逃课，甚至拒绝上学

对未来失去方向感与目标感

情绪低落，容易烦躁或抑郁

这些问题表面上是“学习动力不足”，实则背后常常隐藏着复杂的心理困扰、成长障碍甚至家庭关系问题。

二、核心原因解析：孩子为何不愿意学了？

1. 学业压力过大，导致心理“超载”

随着教育资源竞争加剧，不少孩子从小就被安排了超负荷的学习任务。长期的“高压”状态下，心理负担不断累积，容易引发“学习倦怠”乃至“心理逃避”。一旦孩子产生强烈的厌学情绪，继续坚持学习就变得异常困难。

2. 家庭沟通缺失，亲子关系紧张

许多父母关注成绩，却忽略了孩子的情感需求。当亲子沟通出现障碍，孩子会感到“我不被理解”，进而产生对抗心理。在这种负面情绪影响下，“学习”不再是成长的助力，而成为他们眼中的“压力源”。

3. 自我认同不足，自信心低落

部分孩子在长期的比较和打击中形成了“我是学不好”的消极认知，自我价值感下降。缺乏成就感和被肯定感，使他们逐渐放弃努力，陷入“学也没用”的恶性循环。

4. 没有明确的目标和内在动力

在手机、短视频等信息娱乐泛滥的环境中，许多孩子逐渐失去了目标感，对学习缺乏长远认知。没有意义感的学习，只会让人感到疲惫和空虚。

三、社会与家庭的误区：不是“孩子不行”，而是“方式不对”

当前社会仍普遍存在“分数至上”“不学就会落后”的观念，这种认知下的教育方式容易忽视孩子心理成长的节奏。父母和老师往往以“推”为主，却缺少“引”的智慧——没有帮孩子找到适合自身节奏和兴趣的成长路径。

四、正苗启德的实证经验：重塑信心，激发成长

在湖北正苗启德青少年特训学校，我们通过多年的实践发现，只要方式得当，每一个“说学不动了”的孩子，内心深处依然渴望被看见、被理解、被支持。

我们采用“五大教育系统”：心理疏导、行为矫正、素质培养、亲子重建、目标引导，全方位帮助孩子：

找回学习的内在动力

重塑对自我价值的认同

解决家庭沟通与信任问题

学会情绪管理与自我激励

在安全、理解与尊重的环境中，孩子们逐步从“厌学者”成长为“主动学习者”，不再说“我学不动了”，而是开始说“我想试试”。

五、结语：让每一个孩子重新出发

“我学不动了”不是终点，而是一种求助信号。我们呼吁家长和社会共同反思教育方式的同时，也提供专业的支持平台，帮助每一位陷入学习困境的青少年，走出迷茫，找回方向。

正苗启德相信：没有教不好的孩子，只有没有被理解的心灵。